10 kwietnia uczniowie klasy II wspólnie z dziećmi z oddziału „Cukiereczki” wzięli udział w warsztatach wielkanocnych prowadzonych przez panią Sabinę Harnik. Dzieci wykonały przepiękne kartki świąteczne z hasającym, wesołym barankiem oraz zajączka wielkanocnego z papierowego kubka na napój, w którym rośnie zielona rzeżucha lub owies. Dzieci miały dużo radości podczas pracy, a wspólne działanie jednoczy, czegóż chcieć więcej. Wspólne warsztaty okazały się wspaniałym pomysłem.

Efekty pracy dzieci można podziwiać na zamieszczonych zdjęciach.

L.P/S.H.

„Co może mały człowiek?” to cykl zajęć w formie warsztatów, które są skierowane do uczniów klas I-III i mają na celu edukację dzieci w zakresie udzielania pierwszej pomocy, kształtowanie odpowiedzialnych postaw oraz rozwijanie świadomości w sytuacjach zagrożenia. Głównym zadaniem zajęć jest wyposażenie najmłodszych w niezbędne umiejętności praktyczne oraz wiedzę na temat ratowania życia.

Zajęcia rozwijają i uczą:

• Postawy odpowiedzialności, empatii i troski o innych.
• Podstawowych zasad udzielania pierwszej pomocy w przystępnej formie.
• Umiejętności skutecznego reagowania w sytuacjach kryzysowych.
• Świadomość bezpieczeństwa w różnych codziennych sytuacjach.

Warsztaty są prowadzone raz w miesiącu przez pana Mateusza Stybaka opiekuna  Młodzieżowej Drużyny Pożarniczej, której członkowie to uczniowie naszej szkoły. Są to: Lena Chojna, Nikola Burliga, Klaudia Olesińska, Antoni Adamczyk, Oliwier Augustyniak. Uczniowie ci biorą czynny udział w zajęciach warsztatowych kierując pracą przydzielonej grupy.

Najważniejsze jest uświadomienie dzieciom, że mały człowiek wiele może, może uratować życie.

L.P.

Regulamin szkolnego konkursu "List do Ziemi"

1.Cel:
- kształtowanie postaw proekologicznych, rozwijanie troski o jakość życia na Ziemi.

2.Tematyka:
- napisanie listu skierowanego do Planety Ziemi w którym przedstawione zostaną uwagi, propozycje oraz pomysły przeciwdziałające wpływowi człowieka na rośliny i zwierzęta zagrożone wyginięciem.

3.Warunki uczestnictwa:
- konkurs adresowany jest do uczniów klas 1-8
- każdy uczestnik może zgłosić do konkursu tylko jeden list
- konkurs obejmuje listy napisane i oprawione rysunkiem w formacie A4.

4.Termin:
- listy należy podpisać na odwrocie imieniem i nazwiskiem oraz przypiąć do specjalnej  „skrzynki pocztowej” znajdującej się na dolnym korytarzu do 23 kwietnia 2025r.
- rozstrzygnięcie konkursu odbędzie się 24 kwietnia 2025r., podczas apelu z okazji Dnia Ziemi.

5.Kryteriami oceny pracy będą:
- pomysłowość
- jakość i estetyka wykonania.

6. Nagrody:

- odczytanie treści najciekawszego listu podczas apelu z okazji Dnia Ziemi

- nagroda rzeczowa oraz dyplom uznania dla najlepszego listu.

7. Uwagi:

– organizatorzy zastrzegają sobie prawo do zmiany w regulaminie.

 

 Organizatorami konkursu są G.Jochymek, A.Pietruszka, A. Sienkiewicz

15 kwietnia br. o godzinie 16.00 na sali gimnastycznej zgromadzili się licznie członkowie rodzin uczniów klasy pierwszej, odpowiadając na zaproszenie wychowawcy. Celem spotkania była prezentacja spektaklu pt. „Niebieskie Dziecko” oraz wykonanie ozdoby wielkanocnej podczas warsztatów. Spektakl wzruszył widzów i dostarczył im wielu wspaniałych przeżyć i doznań. Zebrani byli pod ogromnym wrażeniem artystycznych występów uczniów klasy pierwszej, czemu dali wyraz gromkimi brawami i owacjami na stojąco. Na warsztatach wszyscy uczestnicy bardzo się zaangażowali w wykonanie ozdoby wielkanocnej. Przy muzyce relaksacyjnej był czas na zespołowe działania, rozmowy, żarty i integrację. Wspólnie spędzone chwile pozwoliły nam umocnić więzy „klasowej rodziny”. Na zakończenie spotkania popłynęły do każdego świąteczne życzenia. To był niezwykły czas. DZIĘKUJEMY!!!

A.S./K.Ś

10.04.2025r. uczniowie z klasy pierwszej  zaprezentowali się na scenie Centrum Kultury i Wypoczynku w Andrychowie ze spektaklem pt. „Niebieskie Dziecko”. Występ ten był odpowiedzią na zaproszenie organizatorów Powiatowego Konkursu Plastycznego pn. „Autyzm- Ja tak to widzę”, na uroczystą galę rozdania nagród i wernisażu prac. Wyjazd umożliwił uczniom klasy pierwszej poznanie teatru „od kuchni”. Zobaczyli pracę akustyka i operatora świateł. Mieli możliwość poznania pomieszczeń znajdujących się na zapleczu sceny, w tym garderoby. Zobaczyli jak wiele umocowań, kurtyn, „tajemnych” przejść kryje się za kulisami. Nadscenie, podscenie, kurtyny, aktor, reżyser, sztuka, przedstawienie, publiczność, sufler, kulisy- to elementy teatralnej przestrzeni, których uczniowie mogli doświadczyć. Mali artyści wspaniałą grą aktorską, niezwykłym tańcem z woalami i wzruszającymi piosenkami zachwycili publiczność, która na zakończenie spektaklu nagrodziła naszych aktorów gromkimi brawami i owacjami na stojąco. Uczniów do spektaklu przygotowały pani Agnieszka Sienkiewicz i pani Klaudia Świdergał.

Dziękujemy rodzicom za pomoc i zaangażowanie w realizację spektaklu.

A.S./K.Ś.

Organizatorem Powiatowego Konkursu Plastycznego pt. „Autyzm- Ja tak to widzę” jest Fundacja „Promyczek” oraz ZSS w Sułkowicach- Bolęcinie. Głównym celem konkursu było poszerzenie świadomości na temat zaburzeń ze spektrum autyzmu. Jury konkursu biorąc pod uwagę: zgodność z tematem konkursu, pomysłowość, oryginalność, staranność, samodzielność oraz estetykę wykonania nagrodziło z naszej szkoły następujące uczennice:

wyróżnienie Marlena Glanowska

                        Barbara Żmuda

Laureatki do konkursu przygotowała pani Agnieszka Sienkiewicz.

Wręczenie nagród odbyło się 10 kwietnia br. w CKiW w Andrychowie.

Gratulujemy i życzymy kolejnych sukcesów!!!

A.S.

Szanowni Państwo,
Dyrektorzy Szkół, Nauczyciele, Rodzice

Pracownicy administracji i obsługi przedszkoli, szkół i placówek oświatowych Małopolski

Drogie Dzieci i Droga Młodzieży

4 kwietnia 2025 roku – zwykły dzień dla całej Małopolski przyniósł dramatyczne doniesienie o tragicznej śmierci Szymona, Ucznia jednego z tarnowskich liceów ogólnokształcących.

To Życie nie skończyło się w wyniku choroby, nieszczęśliwego wypadku, wypadku komunikacyjnego. Ta okrutna, bezsensowna, straszna chwila, która zmieniła wszystko w życiu tak wielu – i tych, którzy tam byli i tych, którzy będą musieli z tym żyć – jest skutkiem milczenia i braku sprzeciwu wobec każdego zła, wobec złych zachowań, złych słów i złych czynów.

Ta śmierć to efekt niewystarczającej obrony pojedynczych wartości i systemu wartości naszej cywilizacji, który stawia na pierwszym miejscu poszanowanie godności człowieka oraz życia we wszystkich jego przejawach, prawdomówność, uczciwość, obowiązek przestrzegania przyjętych w społeczeństwie norm i zasad oraz prawo do wolności przekonań i poglądów.

To czas żeby wreszcie wykrzyczeć NIE! DOŚĆ!To czas aby każdy odzyskał odwagę i reagował na każde zło wokół siebie. Krzywe spojrzenia, złośliwe uwagi, hejt w każdej postaci, zły gest, wulgaryzmy, niechęć i złość, absurdalne kłótnie, wymykające się rozumowi emocje – to początki spirali, która zawsze prowadzi do dramatu i tragedii konkretnych osób, ich rodzin, społeczności szkolnych i lokalnych.

Chcę, aby mój głos wybrzmiał wyraźnie i dobitnie.Proszę, reagujmy, proszę reagujcie!Brońmy wszyscy dobra, prawdy, stawajmy w obronie każdego, komu dzieje się jakakolwiek krzywda. Wspierajmy dobre relacje – piętnujmy złe! Bądźmy wszyscy uważnymi obserwatorami tego co dzieje się wokół nas, prośmy o pomoc, zwracajmy uwagę.

Na klepsydrze nieżyjącego Ucznia – Szymona czytamy: „Miałeś otwarte serce (…)”. Miejmy otwarte serca dla ludzi wokół nas, w każdej społeczności szkolnej w Małopolsce.

Uroczystości żałobne odbędą się w Tarnowie w czwartek 10 kwietnia.Składam kondolencje Rodzicom, Rodzinie i Bliskim Szymona, Jego Kolegom, Koleżankom, Przyjaciołom, Nauczycielom i Wszystkim Pracownikom Liceum, mieszkańcom Tarnowa, bo straszny to dla wszystkich cios.

W imieniu własnym oraz Pracowników Kuratorium Oświaty w Krakowie

Gabriela Olszowska

Małopolski Kurator Oświaty

W Polsce autyzm  jest wykrywany u jednego dziecka na 300. Bywa on często nierozpoznany i niezrozumiany, dlatego też wiele osób z otoczenia traktuje dzieci z autyzmem jako niegrzeczne albo źle wychowane.  Nasza szkoła solidaryzuje się z osobami z autyzmem. 8 kwietnia br. na sali gimnastycznej odbył się apel poświęcony tematyce autyzmu. Tego trudnego tematu podjęli się uczniowie klasy pierwszej i poradzili sobie znakomicie. W ramach spotkania zostały przedstawione treści dotyczące wspomnianego zaburzenia oraz funkcjonowanie osób autystycznych. Miniatura teatralna zatytułowana „Niebieskie Dziecko” zobrazowała sposób postrzegania świata i odbioru bodźców przez dzieci autystyczne oraz reakcji społeczeństwa na nie. Wspaniała muzyka i wzruszające piosenki na wspomniany temat pozwoliły widzom zanurzyć się w niezwykłym świecie osób autystycznych. Na zakończenie apelu odbył się między klasowy quiz wiedzy na temat autyzmu, z którym uczniowie poradzili sobie celująco. Celem spotkania było podniesienie społecznej świadomości na temat osób w spektrum autyzmu oraz niepełnosprawności. Niespodzianką dla wszystkich były skrzydła wykonane prawie ze 140 piór, które ozdobili uczniowie naszej szkoły. To rezultat wspólnych działań, które uświadamiają nam , że jedno piórko, jest tylko piórkiem, ale gdy jest ich wiele złączonych w jedną całość mogą zbudować skrzydła , a wówczas mają ogromną siłę i niezwykłą moc latania. To ważne aby uczniowie uświadomili sobie, że RAZEM możemy osiągnąć wiele. Skrzydła te to również zachęta i motywacja do tego, żeby dawać je sobie, kiedy ma się „gorszy dzień”. Wspomniany apel to efekt innowacji pedagogicznej pt. „Autyzm- to nie choroba” autorstwa pani Agnieszki Sienkiewicz i  pani Klaudii Świdergał, przeprowadzonej wśród uczniów naszej szkoły.

A.S./K.Ś.

W piątek 4 kwietnia uczniowie z klasy II i III wzięli udział w Ogólnoposkim konkursie matematycznym - Fenek. 

"Konkurs Fenek powstał z myślą o wszystkich uczniach klas I-IV szkoły podstawowej. Testy konkursowe składają się z trzech poziomów trudności, dzięki czemu każde dziecko jest w stanie rozwiązać większość zadań bez najmniejszego problemu. Konkurs ma za zadanie motywować uczniów do dalszego rozwoju i wzbudzić miłość do matematyki.

Zadania wzbudzają ciekawość oraz logiczne myślenie u dzieci. Kolorowe ręcznie malowane rysunki oraz bardzo przejrzysta forma testu jest przyjazna dla uczniów i wzbudza w nich pozytywne emocje.

Każdy test składa się z 21-22 zadań zamkniętych. Niektóre z zadań mogą mieć więcej, niż jedną prawidłową odpowiedź. Testy są układane przez czynnych zawodowo nauczycieli."

Uczniowie mieli 45 minut na rozwiązanie zadań, które dla jednych były łatwe, a dla innych okazały się trudne. Jak było naprawdę, pokażą wyniki. Trzymamy kciuki, aby były jak najlepsze.

L.P/I.B.

 

Autor podręczników i programów szkolnych; Marek Kaczmarczyk powiedział: 

„Właściwie wszystko, co w ciągu ostatnich lat odkrywamy o procesie edukacji, sprowadza się do tego, że edukacja jest relacją.” 

Nauka dzieci jest możliwa, gdy jest oparta na dobrej relacji; przebiega w atmosferze szacunku, z uwzględnieniem wyjątkowości i akceptacją różnorodności podopiecznych.

Zestaw dobrych manier: "proszę, dziękuję, przepraszam" - dzieci nabywają przez przykład od dorosłych, którzy je otaczają w domu, w przedszkolu i szkole, 

dlatego na zajęciach, polecenia kierowane do dzieci, staram się zawsze zaczynać od słowa "proszę". 

Zajęcia logopedyczne, prowadzę Metodą Krakowską, opracowaną przez profesor Jagodę Cieszyńską i jej zespół z Krakowa,

Jej celem jest rozwój wszystkich funkcji poznawczych dziecka m.in.: analizy wzrokowej i słuchowej, motoryki małej i dużej, 

pamięci symultanicznej i sekwencyjnej, nauki zabawy zgodnej z kolejnością rozwojową, ze szczególnym uwzględnieniem mowy. 

 

Terapia Metodą Krakowską uwzględnia stymulację rozwoju mowy poprzez wczesną nauka czytania metodą sekwencyjno-symultaniczną, 

którą można rozpocząć już w 2-3 roku życia z wszechstronną korzyścią dla dziecka.

Naukę prowadzimy twarzą w twarz z dzieckiem (dorosły naprzeciwko dziecka), co daje mu możliwość naśladowania mimiki twarzy 

i wspomaga kontakt wzrokowy, ważny dla budowania więzi z dzieckiem.

W trakcie nauki, mówimy do dziecka i czytamy powoli.

Kolejność nauki: powtarzam, rozumiem, nazywam (czytam samodzielnie).

Wg badań neurobiologicznych: sylaba a nie fonem jest najmniejszą jednostka percepcyjną. Język polski, w sposób "naturalny", słyszymy wg sylab, a  nie głosek w izolacji,

dlatego nauka odbywa się przez identyfikowanie sylab. Głoskowanie utrudnia naukę czytania, dlatego jest  niewskazane.

 

Autorka metody Pani prof Jagoda Cieszyńska i jej zespół badawczy zostali zaproszeni do rozmów

w Ministerstwie Oświaty, w celu rozważenia wprowadzenia metody jako zalecanej w placówkach

oświaty. Metoda Krakowska ułatwia rozwój mowy i naukę czytania dzieciom z problemami zdrowotnymi,

a dla niektórych jest jedyną drogą do nabycia tych umiejętności. 

 

Materiały polecane do nauki czytania Metodą Krakowską - sylabami, (tylko drukowane duże litery):

• Pakiet 18 zeszytów "Kocham czytać" - seria granatowa prof Jagoda Cieszyńska Wydawnictwo Edukacyjne - 1 rok nauki MUST HAVE

kolejne serie wg trudności:

• zielona, Jagoda i Janek podróżują po Europie
• czerwona Jagoda i Janek podróżują po Polsce

Do zerówki i klasy pierwszej:

• "Kocham szkołę" Jagoda Cieszyńska, Marta Korendo, Agnieszka Bala- zestaw podręcznik + 2 części ćwiczeń

                nauka sylabami - w tym, transfer z dużych liter na pisane

Przez podręcznik przewijają się ważne motywy: integracji i przyjaźni między bohaterami: uczniami klasy I, jedno z nich, to dziecko z niepełnosprawnością ruchową.

 

W trakcie zajęć logopedycznych wykorzystywane są materiały do terapii, najczęściej:

Centrum Metody Krakowskiej, Wydawnictwa Edukacyjnego, wyd. WIR oraz wyd. HARMONIA, Komologo oraz karty logopedyczne z portali logopedycznych. 

 

Na pierwszych zajęciach, dzieci przechodzą badania przesiewowe i otrzymują instruktaż chwytu narzędzia pisarskiego. 

Kwalifikacja na zajęcia zależy od wyniku badań i dokumentacji z Poradni Psychologoczno -Pedagogicznej.

Żeby dzieci mogły zrobić progres w rozwoju mowy, w tym artykulacji, konieczne są cotygodniowe zajęcia z logopedą i codzienna praca z dzieckiem w domu,

dlatego zapraszam rodziców na zajęcia instruktażowe, polegające na asyście w zajęciach dziecka, w celu nauki ćwiczeń do pracy w domu.

 

Ze względu na naukę chwytu narzędzia pisarskiego, który przypada na wiek przedszkolny, wskazane jest:

-wycofanie z użycia w domu i w placówce: kredek, ołówków, długopisów o małej średnicy

 oraz zakup dla dzieci przedszkolnych oraz I-III klasy kredek do nauki i utrwalania chwytu narzędzia pisarskiego 

kredki- o dużej średnicy- ołówkowe i woskowe niebrudzące, o żywych kolorach np.:

kredki świecowe JUMBO Crayons, kredki ołówkowe BAMBINO i  miękkie ołówki.

Warto pomagać dzieciom w nauce; zwracać uwagę na poprawną sylwetkę przy stoliku i korygować chwyt narzędzia pisarskiego, 

na bieżąco, podczas pisania, rysowania i kolorowania w przedszkolu/szkole i w domu.

 Dzieci uczą się właściwego chwytu chętnie i robią szybko postępy.

logopeda:  Aneta Węgrzyn 

31.03.25

 

Dnia 2 kwietnia 2025 r. na lekcji geografii uczniowie klas 5 powtarzali materiał dotyczący krajobrazów wyżynnych i górskich w Polsce pracując metodą projektu. Na początku uczniowie zostali podzieleni na grupy. Każda grupa otrzymała szczegółowe wytyczne dotyczące wybranej krainy geograficznej.
Dzieci miały przygotować mapę myśli z opisem swojego krajobrazu, podać jego charakterystyczne
cechy, wymienić atrakcje turystyczne oraz tradycje i zwyczaje mieszkańców.
Pracując w grupach uczniowie zdobyli wiedzę, mieli możliwość wymiany doświadczeń oraz
uczenia się od siebie wzajemnie, a także rozwinęli umiejętności społeczne. Każda grupa bardzo się zaangażowała – powstały przepiękne i oryginalne prace. Zachęcam do obejrzenia galerii zdjęć oraz do poznawania Polski, ponieważ Polska jest naprawdę pięknym i ciekawym krajem.

                                                                                                                                           2.04.2025 r., A.P-M.

Z wielką radością informujemy, że nasza uczennica Lena Gurdek – uczennica klasy pierwszej w dniu 30 marca 2025r. osiągnęła sukces  w X Ogólnopolskim Turnieju Oyama Karatew w Bielsku Białej, zdobywając w swojej kategorii I miejsce.  Sukces Leny to efekt wielogodzinnych treningów.

GRATULUJEMY I ŻYCZYMY DALSZYCH SUKCESÓW!!!

A.S.

 

W roku szkolnym 2024/2025 w naszej szkole prowadzone są dodatkowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka angielskiego dla uczniów klasy VII  oraz klasy VI ( I semestr ).

Głównym celem zajęć jest ugruntowanie posiadanych wiadomości, bogacenie słownictwa biernego i czynnego, kształtowanie umiejętności mówienia, pisania i czytania oraz kształcenie słuchania ze zrozumieniem. Uczniowie mają możliwość pracy w małych zespołach, korzystania z pracowni komputerowej, tablicy multimedialnej oraz tabletów. Dla uatrakcyjnienia zajęć w dużej mierze stosowane są wszelkie dostępne technologie informatyczno-komunikacyjne w postaci programów, gier, ćwiczeń online, aplikacji takich jak Kahoot!, Wordwall, Quizlet. Korzystamy także z serwisów internetowych umożliwiających ćwiczenie zagadnień gramatycznych tj. Liveworksheets.

Ósmoklasiści oraz grupa siódmoklasistów, od września uczęszcza na odrębne zajęcia rozwijające umiejętność uczenia się. Głównym celem zajęć jest rzetelne przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty. Na zajęciach uczniowie doskonalą wszystkie umiejętności językowe tj. słuchanie, czytanie,  pisanie, umiejętność reagowania, znajomość struktur gramatycznych i środków językowych. Uczniowie rozwiązują także przykładowe arkusze egzaminacyjne, skupiając się na rodzajach zadań występujących na egzaminie. Otrzymują od nauczyciela wskazówki nad czym pracować, na jakie zadania poświęcić więcej czasu i na co zwrócić szczególną uwagę w danym rodzaju zadania.

A.Z.S.

Zajęcia rozwijające "Matematycy na start" w roku szkolnym 2024/25 prowadzone są raz w tygodniu i uczęszcza na nie 18 uczniów z klasy trzeciej podzielonych na trzy grupy. Zajęcia te mają na celu: podniesienie efektywności uczenia się, rozwijanie logicznego myślenia, rozbudzanie zainteresowań matematycznych, doskonalenie sprawności rachunkowej, uczenie wyciągania wniosków z wykonywanych ćwiczeń, rozwijanie wyobraźni geometrycznej, przestrzennej. 
Na zajęciach tych uczniowie uczą się grać w szachy, programują roboty „Photon”. Podczas zajęć wykorzystywane są także programy multimedialne oraz strony internetowe z ćwiczeniami online, na których uczniowie rozwiązują m.in. zadania matematyczne, magiczne kwadraty, zmagają się z sudoku, układają tangram, kodują, doskonalą rachunek pamięciowy. Na zajęciach tych uczniowie wykonują zadania matematyczne przygotowujące do konkursów matematycznych. 
Trzecioklasiści bardzo chętnie i z dużym zaangażowaniem uczestniczą w tych zajęciach.

I.B

Zwycięstwo jest nasze! Wygrywamy gminny etap turnieju o Pucharu Tymbarku, pokonując drużynę Orzeł Radocza aż 9:0! Naszą szkołę w kategorii U12 reprezentowali chłopcy oraz dziewczyny z klasy 4 oraz 5. Świetna gra i zasłużony triumf! Gratulacje – jedziemy dalej po kolejne sukcesy!

/J.P./

W tym semestrze ruszyły aktywne przerwy, podczas których uczniowie mogą doskonalić swoje umiejętności w grze w tenisa stołowego i rywalizować ze swoimi kolegami oraz koleżankami w różnych klas. To świetna okazja, by sprawdzić swoje umiejętności, dobrze się bawić i aktywnie spędzać czas.

/ J.P.  G.J./

W naszej szkole realizujemy program Aktywni do kwadratu, który zachęca uczniów do ruchu i zdrowego stylu życia. Dzięki różnorodnym aktywnościom sportowym nie tylko dbamy o kondycję, ale też uczymy się współpracy i dobrej zabawy! Zajęcia organizowane są za równo dla chłopców, jak i dziewczyn i odbywają się W poniedziałki, wtorki oraz czwartki.

/J.P./